 |
 |
NOSILEC PREDMETA: doc. dr. Damijan Štefanc
E-naslov: damijan@stefanc.net
Naziv pedmeta: Didaktika I
OBSEG UR: 90 ur (enopredmetni program); 60 ur (dvopredmetni program)
ŠTEVILO KREDITNIH TOČK: 7 (enopredmetni); 5 (dvopredmetni)
LETNIK: prvi
OBRAVNAVANE VSEBINE PRI PREDMETU DIDAKTIKA I V ŠTUDIJSKEM LETU 2009/10:
I. DIDAKTIKA KOT ZNANSTVENA DISCIPLINA
1. predmet proučevanja didaktike, opredelitev didaktike kot znanstvene discipline; didaktične smeri in modeli;
2. razmerje med splošno in posebno didaktiko; didaktika in metodika
II. FRAGMENTI IZ ZGODOVINE DIDAKTIČNE MISLI
3. Jan Amos Komensky in Velika didaktika
4. Wilhelm von Humboldt: teorija vzgoje in izobraževanja (»Bildung«)
5. Johann Friedrich Herbart kot utemeljitelj znanstvene didaktike in herbartizem/isti
III. TEMELJNI DIDAKTIČNI KONCEPTI
6. izobraževanje: opredelitev pojma, razmerje med vednostjo in znanjem, izobraževanjem in vzgajanjem, splošnim in poklicnim / strokovnim izobraževanjem; rekonceptualizacija splošnega izobraževanja; problem vokacionalizacije splošnega izobraževanja; neoliberalno ozadje rekonceptualizacijskih procesov
7. pouk: opredelitev, značilnosti, funkcije in vidiki pouka
8. problem razmerja med učenjem in poučevanjem; problematizacija transmisije; konstruktivistične teorije pouka in učenja in njihova kritika
IV. STRUKTURNI DEJAVNIKI POUKA
9. učitelj: vloga učitelja, polje delovanja, formalne izobrazbene zahteve
10. aktivna vloga učenca pri pouku
11. komunikacija in interakcija pri pouku (med učiteljem in učenci, med učenci)
12. učna vsebina: znanstvenost učne vsebine, sestavine, funkcija, pomen didaktične transformacije in redukcije
13. cilji pouka: izobraževalni, funkcionalni, vzgojni cilji; globalni, etapni, operativni cilji; kritika operativizacije
V. PREDSTAVITVE SEMINARSKIH NALOG
(v letnem semestru, samo za študente enopredmetnega programa Pedagogika in andragogika).
OBVEZNOSTI ŠTUDENTOV
Enopredmetni študentje: seminarska naloga, plenarna predstavitev seminarske naloge, izpit.
Dvopredmetni študentje: izpit.
Študentje imate možnost, da izpit opravite z dvema (dvopredmetni študentje) oz. s tremi kolokviji (enopredmetni študentje).
OBVEZNA ŠTUDIJSKA LITERATURA
I. Obvezna študijska literatura za KOLOKVIJ I:
1. Humboldt, W. von (2000). Theory of Bildung. V: Wesbury, I. idr. (ur.). Teaching as a reflective Practice. The German Didaktik Tradition. Mahwah/New Jersey/London: Lawrence Erlbaum Associates Publishers, str. 57-61.
2. Kodelja, Z. (2004). O pojmu splošne izobrazbe. V: Zbornik prispevkov mednarodnega posveta o splošni izobrazbi, Ljubljana: Zavod RS za šolstvo, str. 36-42.
3. Lüth, C. (2000). On Wilhelm von Humboldt’ s Theory of Bildung. V: Wesbury, I. idr. (ur.). Teaching as a reflective Practice. The German Didaktik Tradition. Mahwah/New Jersey/London: Lawrence Erlbaum Associates Publishers, str. 63-84.
4. Medveš, Z. (1992). Interpretacije nazorov Jana Amosa Komenskega pri Slovencih. V: Sodobna pedagogika, št. 3-4, str. 118-133.
5. Protner, E. (2001). Herbartistična pedagogika na Slovenskem 1869-1914). Maribor: Slavistično društvo, str. 162-189 (poglavje 2.4.4).
6. Strmčnik, F. (2001). Didaktika. Osrednje teoretične teme. Ljubljana: Znanstveni inštitut FF, str. 17-95.
7. Štefanc, D. (2008). Ideje neoliberalizma v procesih rekonceptualizacije obveznega splošnega izobraževanja : nekatere teoretske poteze in praktične implikacije. V: Sodobna pedagogika, št. 3, str. 10-31.
Obvezna študijska literatura za KOLOKVIJ II:
1. Javornik, M. in Šebart, M. (1991). O vlogi učitelja v pedagoškem procesu. V: Sodobna pedagogika, št. 1-2, str. 27-37.
2. Plut Pregelj, L. (2008). Ali so konstruktivistične teorije učenja in znanja lahko osnova za sodoben pouk? V: Sodobna pedagogika, št. 4, str. 14-27.
3. Strmčnik, F. (2001). Didaktika. Osrednje teoretične teme. Ljubljana: Znanstveni inštitut FF, str. 99-148 in 203-240.
4. Štefanc, D. (2005). Pouk, učenje in aktivnost učencev: razgradnja pedagoških fantazem. V: Sodobna pedagogika, let. 56, št. 1, str. 34-57.
5. Štefanc, D. in Muršak, J. (2008). Konstruktivizem in pedagogika (uvod v tematsko številko). V: Sodobna pedagogika, št. 4, str. 6-12.
6. Terhart, E. (2003). Constructivism and teaching: a new paradigm in general didactics? V: Journal of Curriculum Studies, št. 1, str. 25-44.
* III. Obvezna študijska literatura za KOLOKVIJ III:
Predmet ocenjevanja na kolokviju III bodo izbrane vsebine, obravnavane v okviru seminarskih predstavitev v letnem semestru. Natančno informacijo, katera seminarska dela bodo predmet preverjanja in ocenjevanja na kolokviju, boste študentje prejeli naknadno.
* Opomba: Kolokvij III opravljate samo študentje enopredmetnega programa Pedagogika in andragogika.
GRADIVA IN DOKUMENTI:
>> Pravila za opravljanje izpitne obveznosti s kolokviji
>> Navodila za pripravo in predstavitev seminarske naloge
>> PPT predstavitve s predavanj (I. kolokvij)
>> PPT predstavitve s predavanj (II. kolokvij)
PREDVIDENI DATUMI KOLOKVIJEV IN IZPITOV V ŠTUD. LETU 2009/10:
Kolokvij I: 24.11.2009
Kolokvij II: 19.1.2010 ali 18.2.2010
Kolokvij III: 6.5.2010
Datumi popravnih kolokvijev: 11.2.2010, 18.2.2010, 20.5.2010, 8.6.2010
Datumi izpitnih rokov: 11.2.2010 (samo za dvopredmetne študente), 20.5.2010, 8.6.2010, 29.6.2010, 24.8.2010 in 9.9.2010
Datumi se lahko tudi spremenijo. Spremljajte podatke na VISu in na spletnih straneh oddelka.
Spremljajte tudi aktualna obvestila na osebni spletni strani: www.stefanc.net/forum
