Didaktika I/2

Stran učitelja

NOSILEC PREDMETA: doc. dr. Damijan Štefanc 

E-naslov: damijan@stefanc.net

 

Naziv pedmeta: Didaktika I/2

 

OBSEG UR: 90 ur

LETNIK: drugi

 

 

OBRAVNAVANE VSEBINE PRI PREDMETU DIDAKTIKA I/2 V ŠTUDIJSKEM LETU 2009/10: 

 

I. TEMELJNI DIDAKTIČNI KONCEPTI 
1. Pouk: opredelitev, značilnosti, funkcije in vidiki pouka

2. Izobraževanje: opredelitev pojma, razmerje med vednostjo in znanjem, izobraževanjem in vzgajanjem, splošnim in poklicnim / strokovnim izobraževanjem; rekonceptualizacija splošnega izobraževanja; problem vokacionalizacije splošnega izobraževanja; neoliberalno ozadje rekonceptualizacijskih procesov  

3. Problem razmerja med učenjem in poučevanjem; problematizacija transmisije; konstruktivistične teorije pouka in njihova kritika 

4. Didaktična načela: temeljne značilnosti, klasifikacije in dileme  


II. NAČRTOVANJE UČNEGA PROCESA 
5. Pojem, funkcije in značilnosti učnega načrtovanja: predmetnik, učni načrt, kriteriji izbire učne vsebine
6. Strategije učnega načrtovanja: učno-vsebinsko, učno-ciljno, razvojno-procesno načrtovanje  
7. Pomen in značilnosti učne vsebine; 
8. Vrste učnih ciljev, kritika operativizacije; kritika izključujočih interpretacij 
9. Učna priprava: globalna priprava; letna priprava na ravni šole; učiteljeva letna priprava; etapna priprava; priprava didaktične enote  

III. ARTIKULACIJA UČNEGA PROCESA 
10. Učne stopnje, predmet artikulacije, analiza učnih stopenj 
11. Didaktične etape (faze) učnega procesa; mikro- in makroartikulacija
12. Učne oblike in učne metode; učna sredstva; strategije pouka  
13. Ocenjevanje znanja (opisno, številčno; notranje, zunanje)
14. Učna diferenciacija in individualizacija

IV. HOSPITACIJE PRI POUKU 
V letnem semestru bomo v okviru predmeta Didaktika I/2 del programa izvedli s hospitacijami na dveh izbranih osnovnih šolah. Hospitacije bodo predvidoma trajale 2 dneva, o natančnem datumu hospitacij in pripravah nanje boste pravočasno obveščeni. 
 

OBVEZNOSTI ŠTUDENTOV

Enopredmetni študentje: seminarska naloga, udeležba na hospitacijah, priprava hospitacijskega poročila, predstavitev hospitacijskega poročila (izbrani študentje), izpit.
Dvopredmetni študentje: udeležba na hospitacijah, priprava hospitacijskega poročila, izpit. 

Študentje imate možnost, da izpit opravite v dveh delih, tj. z dvema kolokvijema. 


OBVEZNA ŠTUDIJSKA LITERATURA 

I. Obvezna študijska literatura za KOLOKVIJ I:
 
  1. Blažič, M. idr. (2003). Didaktika (visokošolski učbenik). Novo mesto: Visokošolsko središče, str. 401-419.
  2. Kodelja, Z. (2004). O pojmu splošne izobrazbe. V: Zbornik prispevkov mednarodnega posveta o splošni izobrazbi, Ljubljana: Zavod RS za šolstvo, str. 36-42.
  3. Kroflič, R. (1992). Teoretski pristopi k načrtovanju in prenovi kurikuluma. Ljubljana: Center za razvoj univerze, str. 3-72. 
  4. Plut Pregelj, L. (2008). Ali so konstruktivistične teorije učenja in znanja lahko osnova za sodoben pouk? V: Sodobna pedagogika, št. 4, str. 14-27.
  5. Strmčnik, F. (2001). Didaktika. Osrednje teoretične teme. Ljubljana: Znanstveni inštitut FF, str. 59-148, 221-240 in 291-306.
  6. Štefanc, D. (2005). Pouk, učenje in aktivnost učencev: razgradnja pedagoških fantazem. V: Sodobna pedagogika, let. 56, št. 1, str. 34-57.
  7. Štefanc, D. in Muršak, J. (2008). Konstruktivizem in pedagogika (uvod v tematsko številko). V: Sodobna pedagogika, št. 4, str. 6-12.
  8. * Terhart, E. (2003). Constructivism and teaching: a new paradigm in general didactics? V: Journal of Curriculum Studies, vol. 35/no. 1, str. 25-44.  
  9. * Štefanc, D. (2008). Ideje neoliberalizma v procesih rekonceptualizacije obveznega splošnega izobraževanja : nekatere teoretske poteze in praktične implikacije. V: Sodobna pedagogika, št. 3, str. 10-31.
 

II. Obvezna študijska literatura za KOLOKVIJ II:

 

  1. Bambič, N. (2009). Uporaba izobraževalne tehnologije pri pouku v osnovnih šolah (diplomsko delo). Ljubljana: FF, 2. poglavje (Opredelitev pojma izobraževalna tehnologija). 
  2. Blažič, M. idr. (2003). Didaktika (visokošolski učbenik). Novo mesto: Visokošolsko središče, str. 329-400. 
  3. Bucik, V. (2001). Zakaj potrebujemo kakovostno zunanje preverjanje in ocenjevanje znanja? V: Sodobna pedagogika, št. 3, str. 40-51. 
  4. Kovač Šebart, M. in Krek, J. (2001). Komplementarnost divergentnih pojmovanj ocenjevanja znanja. V: Sodobna pedagogika, št. 3, str. 10-29.
  5. Strmčnik, F. (2001). Didaktika. Osrednje teoretične teme. Ljubljana: Znanstveni inštitut FF, str. 149-181 in 377-389.
  6. Štefanc, D. (2004). Problem razmerja med preverjanjem in ocenjevanjem v učnem procesu. V: Sodobna pedagogika, št. 1, str. 112-125. 
  7. Štefanc, D. (2005). Učbenik z vidika didaktične teorije: značilnosti, funkcije, kakovost in problematika potrjevanja. V: Sodobna pedagogika, št. 4, str. 172-185.
  8. * Kodelja, Z. (2006). O pravičnosti v izobraževanju. Ljubljana: Krtina, str. 75-118 in 207-226.
  9. * Štefanc, D. (2004). Hrbtne strani uvajanja informacijsko - komunikacijske tehnologije v šolski prostor. V: Blažič, M. (ur.). Mediji v izobraževanju. Novo mesto: Visokošolsko središče, str. 482-487.  
 
 
 
PREDVIDENI DATUMI KOLOKVIJEV IN IZPITOV V ŠTUD. LETU 2009/10:

Kolokvij I: 26.1.2010  
Kolokvij II: 18.5.2010
Datumi popravnih kolokvijev: 11.2.2010, 31.5.2010, 8.6.2010 
 
Datumi izpitnih rokov: 31.5., 8.6., 29.6., 24.8. in 9.9.2010
 
 
Datumi se lahko tudi spremenijo. Spremljajte podatke na VISu in na spletnih straneh oddelka.  
  
 

 

Spremljajte tudi aktualna obvestila na osebni spletni strani: www.stefanc.net/forum