Prilagoditve poklicnega in strokovnega izobraževanja za odrasle

Seminarska literatura s področja razvoja človeških virov in kariernega razvoja je fakultativna in jo študentje izbirajo samostojno po posvetu z izvajalcem.

Zakon o organizaciji in financiranju vzgoje in izobraževanja . Vir: Spletne strani MŠZŠ

Zakoni o: poklicnem in strokovnem izobraževanju, izobraževanju odraslih, višjem strokovnem izobraževanju, šolski inšpekciji, nacionalnih poklicnih kvalifikacijah. Memorandum o vseživljenjskem učenju.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

   

POKLICNA PEDAGOGIKA IN ANDRAGOGIKA II - 4

 

 

90 ur

 

 

-          andragoška smer in dvopredmetni študij - andragoška usmeritev,

-       4. letnik

 

 

- Poudarek pri predavanjih je na razvoju in oblikovanju poklicne identitete oziroma determinant, ki nanjo vplivajo in na seznanjanju z novostmi, projekti in dogajanjem na področju PSI. 

- Seminar ima praktičen značaj, njegova funkcija je v spoznavanju poklicnega izobraževanja odraslih, značilnostih izobraževalnih procesov v podjetjih, ustanovah in zavodih. Študentje se seznanijo z osnovami kadrovsko-izobraževalnih procesov in usposobijo za njihovo organizacijo in vodenje kakor tudi za ustrezno načrtovanje razvoja človeških resursov na individualnem in skupinskem nivoju. Spoznajo organiziranost poklicnega izobraževanja mladih, posebej pa še odraslih. Naučijo se pripraviti javni intervju s strokovnjaki in voditi javno diskusijo.

 

 

 

Študentje lahko teme predlagajo sami, ali s pomočjo posveta z izvajalcem. Teme lahko pripravijo kot:

·         referate – poročila, pripravljena na podlagi ustrezno izbrane literature,

·         projekte ali seminarske naloge, pripravljene v sodelovanju z izobraževalnimi organizacijami, kadrovskimi službami ali raziskovalno-razvojnimi organizacijami,

·         javni intervju z gostom – strokovnjakom iz področja izobraževanja odraslih,

·         predstavitve izbranih diplomskih nalog v sodelovanju z avtorji,

druge oblike, za katere se dogovorijo z izvajalcem.

Izvaja se v obliki predavanj in seminarjev, poročil o projektih, razgovorih z gosti, vključuje pa tudi obvezne študijske obiske in razgovor o študijski praksi

·         Poklicno izobraževanje odraslih – možnosti, oblike organizacije, v podjetjih, zavodih.

·         Sistemi in različne možnosti zakonskega urejanja in organizacije.

·         Razvoj izobraževanja v podjetjih in drugih organizacijah.

·         Sodobni trendi razvoja izobraževalne dejavnosti v podjetjih in organizacijah, problemi in perspektive.

·         Kadrovsko - izobraževalna dejavnost v podjetju:
            a) načrtovanje in vodenje kadrovsko-izobraževalne dejavnosti,
            b) načrtovanje in vodenje projekta razvoja kadrov,
            c) planiranje izobraževanja, različni metodološki pristopi in model.

·         Primerjalna analiza organizacije izobraževalne dejavnosti v podjetjih v izbranih evropskih državah.

·         Organizacija izobraževalne dejavnosti v slovenskih podjetjih:

a) zgodovinski razvoj;
b) zakonski in formalno-pravni okvirji;
c) študije primerov, praktične vaje in obiski posameznih enot.

·         Izobraževanje brezposelnih – program 5000 brezposelnih.

·         Svetovalna središča za izobraževanje odraslih.

·         Certifikatni sistem.

Primerjava programov za mlade in za odrasle za pridobitev izobrazbe – praktični primeri

 

 

 

 

·         referat, seminarska naloga;

·         obiski in/ali hospitacije v izobraževalnih enotah, ki bodo organizirane tekom leta;

·         obvezna udeležba pri 80% organiziranih oblik dela;

·         izpit po 4. letniku iz snovi, obravnavane pri organiziranih oblikah dela in po literaturi, ki se določa pri posameznih temah in nadgrajuje nekatere vsebine, obravnavane pri poklicni pedagogiki in andragogiki I; v tem smislu se predpostavlja poznavanje obvezne literature tega predmeta .

 

 

 

05.06.2007

26.06.2007

04.09.2007

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kodelja, Z.: Vseživljenjsko učenje: od svobode k nujnosti. Sod. ped. 2/2005

Hozjan, D.: Izobraževanje zaposlenih v slovenskih podjetjih. Sod. ped. 2/2005

Kelava, P.: Evropske podlage in priporočila za nadaljnji razvoj priznavanja neformalno pridobljenega znanja v Sloveniji. Sod. ped. 2005/2

Kelava, P.: komparativna analiza priznavanja neformalno pridobljenega znanja v petih evropskih državah. V: Sodobna pedagogika 3/2006

Muršak, J: Kaj storiti z učinki informalnega učenja. V: Sodobna pedagogika 3/2006, str. 10-28

Vidmar, T.: Vseživljenjsko učenje pred svojo sodobno tematizacijo. V: Sodobna pedagogika 3/2006

Kozoderc, D: Vrednotenje neformalno pridobljenega znanja in zaposljivost mladih. V: Sod. ped. 3/ 2006

Urh, I.:Vpliv delovnega okolja na učenje zaposlenih. V: Sod. ped. 3/ 2006

Dubar,C.: Socialno-ekonomski vložek izobraževanja. V: Sod.ped. 4/2004

Brečko, D.: Karierna sidra in načrtovanje izobraževanja, I. in II. del. V: Andragoška spoznanja 2006/1 in 2006/2

Vidic, F.: Podjetniško izobraževanje. V: Andragoška spoznanja 3/2005

(Euroepan qualification framework) Evropsko ogrodje kvalifikacij (internet)

Nacionalni program izobraževanja odraslih (internet)

Vidmar, T.: Ali je zahteva po učenju, ki naj traja vse življenje, domislek sodobnosti?

Irena Komac: Sindikati kot pomemben socialni partner pri razvijanju

»učeče se« družbe.

Šlander V.: Certificiranje nacionalnih poklicnih kvalifikacij – nove možnosti v graditvi kariere

Preventivni ukrepi za preprečevanje osipa v PSI - PUPO (CPI - Božič))

Cornet, G.: Contribution for Tacit Knowledge spletni vir

Kirsschner, P.A., J. Thijssen: Comptenecy development and employability. LLinE, 2/2005

Andersson, P., A.Fejes, S. Ahn: Recognition of prior vocational Learning in Sweden. V: Studies in Education of Adults 3 2004

Livingstone, D., P.H.Sawchuk: Hidden knowledge: Working-.class capacity in the 'knowledge-based economy'. V: Studies in Education of Adults 2 2005

Kessel, J., P. Keursten: Creating a Knowlwdgwe productive work Environment. V: LLinE 2/2002

Ellstrom, P.E.: Time and the Logics of learning. V: LLinE, 2/2002

Schuller, T.: Three steps towards a learning society. Studies in Education of Adults, 1998/1