andragoška smer in dvopredmetni študij - andragoška usmeritev,

oboji v 4. letniku, v obsegu 90 ur,

30 ur v 1. semestru in 60 ur v drugem semestru,

kot predavanja, seminarji in projektno delo

- Poudarek pri predavanjih je na razvoju in oblikovanju poklicne identitete oziroma determinant, ki nanjo vplivajo in na seznanjanju z novostmi, projekti in dogajanjem na področju PSI. 

- Seminar ima praktičen značaj, njegova funkcija je v spoznavanju poklicnega izobraževanja odraslih, značilnostih izobraževalnih procesov v podjetjih, ustanovah in zavodih.

- Študentje se seznanijo z osnovami kadrovsko-izobraževalnih procesov in usposobijo za njihovo organizacijo in vodenje kakor tudi za ustrezno načrtovanje razvoja človeških resursov na individualnem in skupinskem nivoju.

- Spoznajo organiziranost poklicnega izobraževanja mladih, posebej pa še odraslih.

- Naučijo se pripraviti javni intervju s strokovnjaki in voditi javno diskusijo.

Študentje lahko teme predlagajo sami, ali s pomočjo posveta z izvajalcem. Teme lahko pripravijo kot:

·          referate – poročila, pripravljena na podlagi ustrezno izbrane literature,

·          projekte ali seminarske naloge, pripravljene v sodelovanju z izobraževalnimi organizacijami, kadrovskimi službami ali raziskovalno-razvojnimi organizacijami,

·          javni intervju z gostom – strokovnjakom iz področja izobraževanja odraslih,

·          predstavitve izbranih diplomskih nalog v sodelovanju z avtorji,

druge oblike, za katere se dogovorijo z izvajalcem.

POSEBNOSTI IZVAJANJA PREDMETA:

Izvaja se v obliki predavanj in seminarjev, poročil o projektih, razgovorih z gosti, vključuje pa tudi obvezne študijske obiske in razgovor o študijski praksi.

·          Pred odhodom na prakso vsak študent posreduje in formacijo o instituciji, na kateri bo opravljal prakso.

·          Ker so institucije izjemno raznolike, za vsakega študenta pri seminarju pripravimo posebno vprašanje ali določimo področje dejavnosti institucije, ki je zanimivo za predmet in na katero naj bo študent posebej pozoren.

·          Po opravljeni praksi v okviru dveh ali treh seminarskih srečanj vsak študent kratko ustno poroča o svojih opažanjih v zvezi z opredeljeno dejavnostjo oziroma skuša odgovoriti na vprašanje, ki smo ga oblikovali pred odhodom na prakso v zvezi z dejavnostjo institucije.

 

Študentje se za teme odločajo sami, ali s pomočjo posveta z izvajalcema. Teme lahko pripravijo kot:

·          referate – poročila, pripravljena na podlagi ustrezno izbrane literature,

·          projekte ali naloge, pripravljene v sodelovanju z izobraževalnimi organizacijami, kadrovskimi službami ali raziskovalno-razvojnimi organizacijami,

·          javni intervju z gostom – strokovnjakom iz področja izobraževanja odraslih,

·          predstavitve izbranih diplomskih nalog v sodelovanju z avtorji,

·          druge oblike, za katere se dogovorijo z izvajalcem.

KONČNE OBVEZNOSTI ŠTUDENTOV:

·          referat, seminarska naloga;

·          obiski v izobraževalnih enotah, ki bodo organizirane tekom leta;

·          obvezna udeležba pri 80% organiziranih oblik dela;

·          izpit po 4. letniku iz snovi, obravnavane pri organiziranih oblikah dela in po literaturi, ki se določa pri posameznih temah in nadgrajuje nekatere vsebine, obravnavane pri poklicni pedagogiki in andragogiki I; v tem smislu se predpostavlja poznavanje obvezne literature tega predmeta .

 

·          Poklicno izobraževanje odraslih – možnosti, oblike organizacije, v podjetjih, zavodih.

·          Sistemi in različne možnosti zakonskega urejanja in organizacije.

·          Razvoj izobraževanja v podjetjih in drugih organizacijah.

·          Sodobni trendi razvoja izobraževalne dejavnosti v podjetjih in organizacijah, problemi in perspektive.

·          Kadrovsko - izobraževalna dejavnost v podjetju:
            a) načrtovanje in vodenje kadrovsko-izobraževalne dejavnosti,
            b) načrtovanje in vodenje projekta razvoja kadrov,
            c) planiranje izobraževanja, različni metodološki pristopi in model.

·          Primerjalna analiza organizacije izobraževalne dejavnosti v podjetjih v izbranih evropskih državah.

·          Organizacija izobraževalne dejavnosti v slovenskih podjetjih:

a) zgodovinski razvoj;
b) zakonski in formalno-pravni okvirji;
c) študije primerov, praktične vaje in obiski posameznih enot.

·          Izobraževanje brezposelnih – program 5000 brezposelnih.

·          Svetovalna središča za izobraževanje odraslih.

·          Ceritifikatni sistem.

·          Primerjava programov za mlade in za odrasle za pridobitev izobrazbe – praktični primeri.

Glej VIS. 

 

 

ŠTUDIJSKA LITERATURA

Nekaj virov (fakultativno, glede na izbrano temo):