Število in vrsta kontaktnih ur (P, S, V): 90 KU (90 P)

Predstavitev vsebine predmeta:

Seznanitev s temeljnimi pojmi vzgoje in izobraževanja, pedagogike in andragogike, njihovim razvojem in družbenim kontekstom. Analiziranje pedagoško relevantnih fenomenov v njihovem specifičnem kulturnem in zgodovinskem kontekstu.

Predstavitev vprašanj in problemov vzgoje in izobraževanja v zgodovinskem kontekstu; razvoj teorij, konceptov, strategij reševanja problemov ter empirične ugotovitve v tej zvezi.

Identificiranje in analiziranje faz oziroma mejnikov v razvoju teorije in prakse vzgoje in izobraževanja od začetkov do konca 18. stoletja: najstarejše civilizacije, antika, srednji vek, renesansa in humanizem, reformacija in protireformacija. Seznanitev z razvojem oblik vzgoje in izobraževanja otrok, mladine in odraslih, oblik formalnega, neformalnega in informalnega izobraževanja in učenja.

Analiza in interpretacija razvoja institucij, načinov, oblik in metod vzgoje in izobraževanja na Slovenskem do konca 18. stoletja.

Pri predmetu študenti oz. študentke identificirajo osrednje probleme vzgoje in izobraževanja v zgodovinskem kontekstu; umeščajo probleme v širši kontekst pedagoških teorij, konceptov in drugih strategij reševanja problemov; poznajo temeljne pojme pedagogike in andragogike in jih znajo uporabiti pri opisovanju različnih zgodovinskih kontekstov in teorij; se seznanijo s temeljnimi značilnostmi razvoja vseh oblik vseživljenjskega učenja in izobraževanja; spoznavajo osnovni kategorialni aparat pedagoških ved, razvoj glavnih teoretskih tokov in paradigem v razvoju pedagoške misli, teorije o šoli in izobraževanju ter nastajanje in razvoj osnovnih oblik, ki strukturirajo šolski oziroma vzgojnoizobraževalni sistem.

Pogoji za vključitev v delo:

Ni posebnih pogojev

Aktivna udeležba pri predavanjih.

Pisni izpit na koncu.

Temeljna literatura:

·       Ciperle, J. – Vovko, A. (1987). Šolstvo na Slovenskem skozi stoletja. Ljubljana: Slovenski šolski muzej, str. 7-44.

·       Schmidt, V. (1982). Metodološka enotnost pedagoške vede. V: Socialistična pedagogika med etatizmom in samoupravljanjem. Ljubljana: DDU Univerzum, str. 85-95.

·       Schmidt, V. (1988). Zgodovina šolstva in pedagogike na Slovenskem, I. knjiga. Ljubljana: Delavska enotnost.

·       Schmidt, V. (1995). Spremna beseda. V: Komenský, J. A. Velika didaktika. Novo Mesto: Pedagoška obzorja, str. 5-21.

·       Vidmar, T. (1995). Ideja permanentnega izobraževanja pri J. A. Komenskem v delu Pampaedia (Vsesplošno poučevanje). V: Andragoška spoznanja, 1, št. 1-2, str. 48-54.

·       Vidmar, T. (2005). Nastajanje novoveške stopenjske šolske strukture. Ljubljana: ZIFF. str. 15-67, 69-77, 84-109, 11-158, 165-174.

·       Vidmar, T. (2009). Zgodovina vzgoje in izobraževanja v antiki in srednjem veku. Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske fakultete.